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科学实验在科（kē）学教（jiāo）育过程（chéng）中起到了（le）什么作用？
来源：www.mail.2858561775.chaozhou.14842.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2023/7/20 9:39:45
科学本身就（jiù）是一个探索的过程，是通过（guò）无数人的检验实（shí）践积（jī）累而成，这就决定了学（xué）生在科学课堂（táng）上需要怀（huái）着求真的心态（tài），不断探索。那如何探（tàn）索呢？这就不（bú）得不提到在科学教（jiāo）育中有着举足轻（qīng）重的科学实验。科学实验（yàn）的成（chéng）功与（yǔ）否与（yǔ）科学探索是息息相关的。那么科学实验到底（dǐ）有着什么样的作用呢？
1.激发（fā）科学兴趣，帮助孩子（zǐ）科学启蒙教育
俗话说：“兴趣（qù）是最 好（hǎo）的老师。”小学阶段是孩子正处于科（kē）学教育的（de）关键时期。在人生观、价值观还未成熟的前提下，兴趣（qù）就成为了（le）孩子的学习驱动力，所以小（xiǎo）学（xué）阶段的科学课更（gèng）应注重培养孩子的科学兴趣。
2.通过亲身操作实验（yàn），帮助（zhù）孩子养（yǎng）成科学思维
虽（suī）然小学科学简单，但所做（zuò）的科学实验都是（shì）建立在前人的成功经（jīng）验上（shàng）的（de）。把（bǎ）知识（shí）获（huò）取建立在科学（xué）实验上可以（yǐ）引导孩（hái）子在科学（xué）教（jiāo）育的（de）过程中发现事物发展的规律，学生正（zhèng）确的科学思维方法。比如建筑中的横梁都（dōu）是立放的（de），原（yuán）因是什么，也没多加思考。但倘若孩子学习（xí）过（guò）《形状与结构》一章的（de）学习，并经过自己的实验操作（zuò），看（kàn）完轻钢别墅（shù）就会明白横梁立放的原因。
3.科学（xué）实验极 大地培养孩（hái）子了各项能力
想要让孩子学习好科学，必须（xū）具备一定的实验能力（lì），包括实验设计、操作（zuò）、观察记录等。而这（zhè）些能（néng）力需要在相应（yīng）的（de）科学实验活动（dòng）中才能得到有效提升。在设计（jì）实验的过程中可以培养孩子的想象和设计能力（lì）；在操作过程中则培养了他（tā）们合作和组织能力......
科学（xué）实（shí）验本身是非（fēi）常（cháng）具有丰（fēng）富性、新颖性、连贯（guàn）性和趣味性。与其（qí）让孩子不求甚解地记忆书本上的理论知识，还不如让（ràng）孩子（zǐ）参（cān）与（yǔ）有目的（de）、有意义的科学实验活动。在参加科（kē）学（xué）实验活动的过程中，孩子通（tōng）过老师指导，还有与小（xiǎo）伙伴的（de）互动，不懈（xiè）努力地提升感知（zhī）探求周围世界的本能，迈出在科学教育（yù）进程中最 重要的一步（bù）。
1.激发（fā）科学兴趣，帮助孩子（zǐ）科学启蒙教育
俗话说：“兴趣（qù）是最 好（hǎo）的老师。”小学阶段是孩子正处于科（kē）学教育的（de）关键时期。在人生观、价值观还未成熟的前提下，兴趣（qù）就成为了（le）孩子的学习驱动力，所以小（xiǎo）学（xué）阶段的科学课更（gèng）应注重培养孩子的科学兴趣。
2.通过亲身操作实验（yàn），帮助（zhù）孩子养（yǎng）成科学思维
虽（suī）然小学科学简单，但所做（zuò）的科学实验都是（shì）建立在前人的成功经（jīng）验上（shàng）的（de）。把（bǎ）知识（shí）获（huò）取建立在科学（xué）实验上可以（yǐ）引导孩（hái）子在科学（xué）教（jiāo）育的（de）过程中发现事物发展的规律，学生正（zhèng）确的科学思维方法。比如建筑中的横梁都（dōu）是立放的（de），原（yuán）因是什么，也没多加思考。但倘若孩子学习（xí）过（guò）《形状与结构》一章的（de）学习，并经过自己的实验操作（zuò），看（kàn）完轻钢别墅（shù）就会明白横梁立放的原因。
3.科学（xué）实验极 大地培养孩（hái）子了各项能力
想要让孩子学习好科学，必须（xū）具备一定的实验能力（lì），包括实验设计、操作（zuò）、观察记录等。而这（zhè）些能（néng）力需要在相应（yīng）的（de）科学实验活动（dòng）中才能得到有效提升。在设计（jì）实验的过程中可以培养孩子的想象和设计能力（lì）；在操作过程中则培养了他（tā）们合作和组织能力......
科学（xué）实（shí）验本身是非（fēi）常（cháng）具有丰（fēng）富性、新颖性、连贯（guàn）性和趣味性。与其（qí）让孩子不求甚解地记忆书本上的理论知识，还不如让（ràng）孩子（zǐ）参（cān）与（yǔ）有目的（de）、有意义的科学实验活动。在参加科（kē）学（xué）实验活动的过程中，孩子通（tōng）过老师指导，还有与小（xiǎo）伙伴的（de）互动，不懈（xiè）努力地提升感知（zhī）探求周围世界的本能，迈出在科学教育（yù）进程中最 重要的一步（bù）。